Русский язык и культура речи. Занятие №3

Занятие №3.

Тема урока: «Словообразование. Стилистические возможности слов»

Словообразование — раздел науки о языке, который изучает строение слов (из каких частей они состоят) и способы их образования.

Состав слова.

Слово состоит из основы и окончания. В основу входят: приставка, корень суффикс. Приставка, корень, суффикс, окончание — части слова.

Основа и окончание.

В изменяемых самостоятельных словах выделяется основа и окончание, а в неизменяемых — только основа.

Основа — это часть изменяемого слова без окончания. В основе слова заключено его лексическое значение.

Окончание — это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении.

Примечания
1. Чтобы выделить окончание, надо изменить слово.
2. Неизменяемые слова окончаний не имеют.


При изменении слова или образовании какой- либо его формы: числа, рода, падежа, лица — изменяются окончания.

Окончание выражает разные грамматические значения: у существительных, числительных и личных местоимений (без предлога иди вместе с ним) — падеж и число; у прилагательных, причастий, некоторых местоимений — падеж, число, род; у глаголов в настоящем и будущем времени — лицо и число, а в прошедшем времени — род и число.
Окончание может быть нулевым, то есть таким, которое не выражено звуками. Оно обнаруживается при сравнении форм слова. В именительном падеже нулевое окончание (как любое другое в косвенных падежах) означает, что существительное конь, орёл употреблены в форме именительного падежа, единственного числа, мужского рода, 2-го склонения.
В основе самостоятельного слова можно выделить значимые части слова: приставку, корень, суффикс.

Корень слова.

Корень — это главная часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов. Слова с одним и тем же корнем называются однокоренными.

Примечания

1.     Однокоренные слова могут относиться к одной части речи или к разным.

2.     Следует различать совпадающие по звучанию, но разные по значения (омонимичные) корни. Слова с подобными корнями однокоренными не являются.

3.     Слов, состоящих из корня и окончания, в русском языке сравнительно немного; большинство основ слов состоит из корня и суффикса; корня, приставки и суффикса.

4.     Некоторые корни в "свободном" виде (корень + окончание) не встречаются. Они имеются в словах только в сочетании с приставками, суффиксами или другими корнями:
- де - — надеть, переодеть;
- ня - — занять, нанять, отнять;
- пт - — птенец, пташка, птица;
- сяг - — присяга, досягать, посягать;
- у - — разуть, обуть;
- ул - — улица, переулок;
- й - — войти, отойти, пройти, зайти.

В слове может быть один корень или два корня.

Суффикс

Суффикс — это значимая часть слова, которая находится после корня и обычно служит для образования слов.

Примечание
Суффиксы могут служить для образования форм слов.

Приставка

Приставка — это значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов. Приставки образуют слова с новым значением.
В слове могут быть не одна, а две и более приставки.

Примечания

1.     Абсолютное большинство приставок исконно русские (о-, от-, под-, над-, пере- и др.). Иноязычных приставок в русском языке немного: а-, анти-, архи-, интер-, контр-, ультра-, де-, дез-, дис-, ре-, экс-, им-.

2.     Приставки могут быть многозначными. Так, приставка при- обозначает приближение, присоединение, неполноту действия, нахождение вблизи чего-либо.

3.     Во многих словах приставки срослись с корнем и как самостоятельные части слова уже не выделяются: восторгаться, восхищаться, достать, затевать, пасмурный, обожать, исчезать и др.

Способы образования слов

Новые слова в русском языке образуются на основе слов, словосочетаний, реже — предложений, которые для нового слова являются исходными.
Слова в русском языке образуются следующими основными способами: приставочным, суффиксальным, приставочно—суффиксальным, бессуффиксным, сложением, переходом одной части речи в другую.

Приставочный способ

При образовании слов приставочным способом приставка присоединяется к исходному, уже готовому слову. При этом новое слово относится к той же части речи, что и исходное слово. Так образуются имена существительные, прилагательные, местоимения, глаголы, наречия.

Суффиксальный способ

Суффиксальный способ заключается в том, что к основе исходного слова прибавляется суффикс. Таким образом образуются слова всех самостоятельных частей речи.
Слова, образованные суффиксальным способом, как правило, являются другой частью речи.
Суффиксальный способ является основным для образования имен существительных, прилагательных и наречий. Он является более сложным по сравнению с приставочным способом, так как суффикс прибавляется не к целому слову, а к его основе, причем основа слова иногда видоизменяется: происходит отсечение части основы, изменяется ее звуковой состав, происходит чередование звуков.

Приставочно-суффиксальный способ

Приставочно-суффиксальный способ заключается в одновременном присоединении к основе исходного слова приставки и суффикса.
Наиболее часто образуются этим способом существительные с суффиксами -ник, -й (е), -ок, глаголы с суффиксом -ся, наречия в приставкой по- и суффиксами -и, -ому, -ему.

Бессуффиксный способ

Бессуффиксный способ заключается в том, что от слова отбрасывается окончание либо одновременно отбрасывается окончание и отсекается суффикс.

Сложение как способ образования слов

Сложение заключается в соединении в одном слове двух слов. В результате сложения образуются сложные слова.
Сложными называются слова, имеющие в своем составе два (и более) корня. Они образуются. как правило, от самостоятельных частей речи, сохраняя в своем составе целиком слово или его часть. В сложном слове между корнями могут быть соединительные гласные о и е.

Примечания

1.     В качестве соединительной гласной может выступать и: пятилетний.

2.     Сложные слова могут быть без соединительной гласной.

Сложные слова образуются:

1.     Сложение целых слов: диван-кровать, лётчик-испытатель;

2.     Сложением основ слов без соединительных гласных (стенгазета, спортплощадка, автозавод) или соединительными гласными о и е (снегопад, тепловоз, землекоп);

3.     С помощью соединительных гласных о и е, соединяющих часть основы слова с целым словом: новостройка, железобетон, хлебозаготовка, декоративно-прикладной;

4.     Сложение основ с одновременным присоединением суффикса: земледелие, головокружительный;

5.     Слиянием слов: вечнозелёный, высокочтимый, сорвиголова, нижеподписавшиеся.

Сложение сокращенных основ

Многие слова образуются путем сложения сокращенных основ исходных слов. В результате образуются сложносокращенные слова.

Сложносокращенные слова образуются:

1.     сложением слогов или частей слов полного названия: колхоз (коллективное хозяйство), ликбез (ликвидация безграмотности), спецкор (специальный корреспондент);

2.     сложением названий начальных букв: ЦК (Центральный Комитет), ВДНХ (Выставка достижений народного хозяйства);

3.     сложением начальных звуков: вуз (высшее учебное заведение), МХАТ (Московский Художественный академический театр);

4.     смешанным способом (сложение слога со звуком, звука со слогом, букв со звуком и др.): главк (главный комитет), районо (районный отдел народного образования).

Сложные и сложносокращенные слова могут служить основой для образования новых слов: вуз — вузовец; колхоз — колхозный — колхозник.

Переход слов одной части речи в другую

Слова образуются также путем перехода одной части речи в другую. При этом, употребляясь в роли другой части речи, они приобретают иное общее значение, теряют ряд своих грамматических признаков. Например: ехали шагом (слово шагом, являясь наречием, не изменяется).

Стилистические возможности словообразования

Основу стилистических возможностей в словообразовании составляют суффиксы и приставки субъективной оценки, или эмоционально-экспрессивные. Суффиксы субъективной оценки более свойственны устной разговорной речи, чем книжной.

Оттенок уменьшительности у существительных могут придавать суффиксы -ок-(-ек-), -чек- (-ечек-), -чик-, -ец-, -ушк- (-юшк-): снежок, камешек, лепесточек, трамвайчик, морозец, бабушка и т. д. Суффиксальные образования со значением пренебрежительности, презрительности происходят при помощи суффиксов -ишк-, -онк- (-енк-): воришка, домишко, душонка, бабенка.

Суффиксы, придающие словам значение увеличительности, чаще всего сопровождаются эмоциональными оттенками неодобрения, презрения, но могут выражать и восхищение, удивление: Какая кругом грязь! Вот это голосище!

В русском языке исключительным богатством экспрессивных оттенков отличаются существительные с суффиксами, обозначающими лицо: девочка — девчурка — девчушка — девчонка — девчоночка — девонька — девулька — девка — деваха; старик — старичок — старикан — старикашка — старичишка. Русское словообразование позволяет нанизывать суффиксы субъективной оценки так, что происходит удвоение, утроение суффиксов: дочурочка, бабуленция, крохотулечка, духотища, срамотища.

Приставки, вносящие в слово экспрессивно-стилистические оттенки, часто употребляются в сочетании с другими средствами и способами словообразования: суффиксами и сложением слов (добрый ― предобрый, веселый ― развеселый, прехорошенький).

Аффиксы вносят в слова функционально-стилистические окраски, которые характеризуют слово по его отношению к книжной или разговорной речи, к тому или иному функциональному стилю. Существует ряд суффиксов книжного происхождения и соответствующей функционально-стилевой окраски: -ств, -ость, -изм, -ани, -тель, -ист. Например: авторство, сущность, оптимизм, преподаватель, гуманист.

Прежде всего выделяется стилистическая синонимия слово­образовательных аффиксов. Приведем примеры стилистической синонимии словообразовательных суффиксов: вода — во­дица — водичка, сестра — сестрица — сестричка, игла — иглища, белый — беленький — белехонький—белешенький, тонкий — тонень­кий — тонюсенький — тонехонький,    светлый — светленький — светлехонький — светлешенький, толстый — толстенький — тол­стенный и т. д. Разные суффиксы привносят в слово различные сти­листические и семантические оттенки. Одни суффиксы: -ичк-(сестричка, водичка и др.), -еньк- {тоненький, светленький, тол­стенький и др.) — имеют значение уменьшительно-ласкательное, другие: -ищ- (иглища), -енн- (толстенный)—увеличительно-неодобрительное. Слова с этими суффиксами употребительны пре­имущественно в разговорной речи. Другие слова, с суффиксами -ехоньк-, -ешеньк-, -иц~, свойственны некоторым жанрам устного народного творчества (былинам, сказкам и др.) и несут на себе печать соответствующей стилевой окраски — нередко поэтической: белехонький, белешенький, сестрица, водица и др.

Примеры стилистической синонимии префи­ксов: избрать — выбрать; испить—выпить; восходить на — всходить на; взреветь—зареветь; влезть—взлезть; вскричать— закричать; воспретить—запретить; нисходить—сходить вниз; востребовать—потребовать; поджарить — нажарить; нарвать (цветов) — сорвать; насушить (грибов) — засушить. Вместе с из­менением семантических оттенков, привнесенных префиксом, обна­руживается 'сопутствующее изменение стилистического (экспрес­сивного или функционального) оттенка слова. Так, приставки ис" (Ч3~), вое-, нас- привносят оттенок торжественности, приподня­тости стиля. Образования воспретить, востребовать характерны для официально-делового общения. Слову взлезть свойствен отте­нок устарелости.

В параллелях поджарить — нажарить, сорвать — нарвать вторые члены пар, кроме оттенка интенсивности, отлича­ются от первых (более нейтральных) оттенком разговорности, т. е. стилистико-функциональным.

Однако синонимика словообразовательных элементов не так уж распространена в русском литературном языке.

Сердцевину стилистических ресурсов в словообразовании со­ставляют суффиксы и префиксы субъективно и оценки. Их иначе называют экспрессивными или эмоционально-экспрессивными. Оттенок уменьшительности обычно сопровож­дается экспрессией ласкательности, реже — шутливости, иронич­ности; оттенок увеличительности — экспрессией грубости, прене­брежения, неодобрения, иронии, а также восхищения. Суффиксы субъективной оценки более свойственны устно-разговорной речи, чем книжно-письменной.

Примеры слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами. У существительных: -ок(-ек)—голосок, дружок, денек; -очек (~ечек) — голосочек, дружочек, денечек; -ец — бра­тец,' морозец; -чик — апельсинчик, блинчик, костюмчик; -ик — арбузик, бутузик, домик; -к- — дорожка, дочка, земелька; -ушк-(-юшк-)—женушка, заюшка; -оньк- (-еньк-)—кисонька, до­роженька, зоренька; -ец-, -чц-, -ц- —письмецо, платьице, зеркаль­це, деревцо. У прилагательных: -оньк- (-еньк-)—глупенький, плохонький, добренький, старенький; -ехоньк- (-охоньк-).

Закрепленность названных семантических оттенков за определенными экспрессивно-эмоциональными стилистическими окрасками не является устойчивой и обязательной. Известно, что слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами в определенных контекстах могут выражать и неодобрение: Ничего себе папанька! Таких дел натворил! Кроме того, уменьшительность — увеличительность не всегда сопровождается экспрессией: ключик, зонтик, карлик. Лишены экспрессии специальные термины — слова с уменьшительными суффиксами: болтик, кол­бочки, пузырьки, листик (у биологов в смысле «молодой листа), жилка и т. п.

В речи нередки негативные оттенки у слов плохонький, добренький, хит­ренький, возникающие как следствие взаимодействия экспрессивного оттенка и значения суффикса со значением корня.

Светлехонький, скорехонький, легохонький; -ехонёк ("охонек), -ешенек (-ошенек) — близехонек, легошенек. У всех этих слов об­наруживается яркая эмоциональность и экспрессия. Суффиксаль­ные образования со значением пренебрежительности, презритель­ности, иронии: -ишк-—воришка, лгунишка, зайчишка, шалуниш­ка, городишко, домишко, здоровьишко, житьишко и т, д.; -онк-(-енк-) — душонка, книжонка, бабенка, лошаденка; -шк- — стари­кашка; -ц- — ленца. Суффиксы, придающие словам значение у в е-личительности, чаще всего сопровождаются эмоциональ­ными оттенками неодобрения, презрения, но могут выражать и восхищение, удивление. Ср.: суффикс -ищ-—На улице непролаз­ная грязища! От него винищем так и несет! Вот это басище! Ну и голосище! Суффикс -ин- —Вот так домина! (Но: дурачина, идиотина.) Ср., с другой стороны, выражение горделиво-ласка­тельное в контексте стихотворения В. Маяковского: краснокожая пас пор тина.

Префиксы, вносящие в слово экспрессивно-стилистические от­тенки (ср.: добрый—предобрый; веселый—развеселый), нередко употребляются в сочетании с другими средствами и способами сло­вообразования: суффиксами и словосложением (в частности, повто­рением слова): добрый-предобрый; большой-пребольшой; прехоро­шенький. Подобное сочетание встречается и у суффиксальных об­разований: зимушка-зима.

Некоторые суффиксы придают слову те или иные эмоционально-экспрессивные оттенки, не внося значений уменьшительности и увеличительности, например неодобрение: суффикс -ун — бол­тун, крикун, драчун; -ак-—гуляка, зевака; -к- —выскочка, белоручка, недоучка, -ляв- — вертлявый',  -ас т- — губастый, горластый;  -ан — критикан,   политикан;   презрение:  суф­фикс -яй — кисляй, слюнтяй; -л- — воротила, вышибала, объе­дала; -ыг- — забулдыга, прощелыга; -яг- — скупяга и др. Оттенок шутливо-иронический и даже ласкательный имеют слоба с суф­фиксами -яш (-аш), -он-: добряш, племяш, тихоня и др.'

Аффиксы привносят в слова функционально-стилистические ок­раски. Известен целый ряд суффиксов книжного происхож­дения и соответствующей функционально-стилевой окраски: -ств-, -ость, -изм, -ур-, -ани (е), -ени (е), -тель, -ист, -тор, -изн-; например: достоинство, авторство; всеобщность, сущность; марксизм, оптимизм, альтруизм; скульптура, корректура, аспиран­тура, восклицание, блуждание; ваятель; колонизатор; отчизна и др.

Оттенок разговорности придают словам следующие суффиксы: -як—здоровяк, добряк, свояк; -ик, -ник — вечерник, глаз­ник, зубник; -ун — болтун, хвастун; -к- — вечерка (вечерняя газета), летучка, пятидневка, -овк- —в существительных женского рода, обозначающих предметы: столовка, курсовка, спецовка, путевка — и лица: плутовка, мотовка, чертовка; -яг- — дворняга, сотняга, штормяга и др.

У первых четырех слов в соответствующих интонационно-контекстных ус­ловиях возможен и оттенок ласкательности. С оттенком грубо-просторечным: -к(я) — брехня, грызня, долбня; -J- — бабье, дурачьё, мужичьё; разговорно-просторечным: -ух-—грязнуха, толстуха, стряпуха.

Можно отметить ряд суффиксов, характерных для научной и   научно-технической, а также профессио­нальной речи. Так, с помощью уже названных суффиксов кни­жного происхождения постоянно образуются научные термины: -ость—плавкость, ковкость; -ств-—гегельянство, кантианство; -изм — идеализм, феодализм; -аци(я) (-яци(я)—акклиматиза­ция, вулканизация; -фикаци(я) (-ификаци(я) — электрифика­ция: -тор—коммуникатор; -в/та (преимущественно термины меди­цинские)— бронхит, гайморит, плеврит; профессионализмы: -к-— вклейка, верстка, обмотка; -аж — метраж, тоннаж, литраж: -чат- — коленчатый, ступенчатый; -чак (-щик) — передатчик, тральщик;-у н—шатун;-льн(я)—гладильня, коптильня и др.

В публицистической речи употребительны слова с суффиксами: -ость—договоренность, сработанность; -щан-—бело-гвардейщина, обыденщина: -ан — критикан, политикан; -истек- — большевистский и др.

При префиксации наблюдаются те же стилевые окраски. Здесь экспрессией высокого стиля обладают префиксы: из- —изведать: нас- — нисходить, ниспослать, ниспадать-, вое- — воспевать, вос­хотеть и др. Функционально окрашены приставки книжного про­исхождения, характерные для научных и научно-технических, офи­циально-деловых терминов и публицистической лексики: востребо­вать, избрать, воспретить, в том числе ряд префиксов прилагатель­ных иноязычного происхождения: а-—анормальный, асимметрич­ный; анти- — антисанитарный, антихудожественный: архи- _ архипошлый, архиглупый; интер- — интернациональный, интерво­кальный;  ультра- — ультрафиолетовый,  ультрарадикальный: экстра- — экстраординарный.

Как можно было заметить, эмоционально-экспрессивные и функциональные стилистические окраски нередко совмещаются как у суффиксальных, так и у префиксальных образований. В сло­вообразовании это совмещение, пожалуй, еще более заметно, чем в лексике.

Словосложение также обладает немалыми стилистиче­скими возможностями. Помимо уже отмеченных прилагательных типа веселый-превеселый, экспрессивной окраской обладают, на­пример, имена существительные, образованные сочетанием гла­гольной формы 2-го лица единственного числа повелительного на­клонения с существительным — сорвиголова, держиморда, верти­хвостка, скопидом.

Функционально-стилистическая окраска свой­ственна разного рода терминологической лексике, например су­ществительным: краевед, языковед, лесовод, винодел, водомер, мино­мет, винторез, восьмигранник, многоугольник, в том числе с иноязычными элементами: этнограф, спектроскоп, славянофил, метро­ном, электронасос; прилагательным: льнопрядильный, светолюби­вый, морозоустойчивый, клинолистный и др.

Для научной и научно-технической, а также профессиональной речи характерно образование слов с помощью суффиксов -ость, -ств, -изм, -аци, -ит: тугоплавкость, учительство, материализм, аргументация, бронхит.

Функционально окрашенными приставками книжного происхождения, характерными для научных и научно-технических, официально-деловых терминов и публицистической лексики, являются следующие: а-, анти-, интер-, ультра-, экстра- (аморальный, антивирусный, интернациональный, ультрарадикальный, экстравагантный).

Сложение слов также обладает большими стилистическими возможностями. Например, экспрессивной окраской обладают имена существительные, образованные сочетанием глагольной формы 2-го лица единственного числа повелительного наклонения с существительным ― вертихвостка, сорвиголова.

Для художественной речи характерны сложные прилагательные, обозначающие оттенки цветов или качество с дополнительным оттенком (такие прилагательные часты, например, у Горь­кого, у Шолохова): пепельно-серый, иссиня-черный, золотисто-желтый, дымчато-серый, горько-соленый, приветно-мягкий.

Этот тип словообразования чрезвычайно продуктивен и в речи ряда научных областей (например, в геологии, химии, биологии). Ср., например, определения, употребляемые при характеристике ми­нералов, растений: темно-синий, кирпично-красный, желто-бу­рый, черно-зеленый, вилообразно-ветвящийся.

Сложносокращенные слова в связи с ограниченностью сферы их употребления также обладают некоторой функционально-стилистической окраской.

Например, разного вида аббревиатуры в зависимости от сферы использования несут окраску либо официально-делового стиля (УПК, финотдел), либо публицистического (АЭС, военком), либо научного (АТС, УВЧ).

Таким образом, учитывая стилистические возможности словообразования, необходимо, образуя новые слова с помощью известных способов, помнить, какую мысль мы хотим выразить в своей речи при помощи тех или иных слов.

Ошибочное формообразование

Недочеты при образовании форм тех или иных частей речи также разнообразны и многочисленны.

Грамматические ошибки № п/п Вид ошибки Примеры Словообразовательные 1 Нарушение норм русского литературного словообразования: Ошибочное словообразование, Искажение слов Трудолюбимый, надсмехаться, надсмешка, подчерк, нагинаться, пинжак, беспощадство, публицизм разночинская интеллигенция; полность изображения; благородность души; взятничество; упорность; надсмешка; скупидомка; скучание; ихние слова; завсегдатели трактира; жаждает. 2 “Заменительное” словообразование, проявляющееся в замене какой-либо морфемы. Укидываться (вместо раскидываться), отвесить (от повесить); 3 Словосочинительство (создание несуществующей производной единицы, которую нельзя рассматривать как окказиональную) мотовщик, рецензист, не оглядаемая. Морфологические Неправильное формообразование, нарушение системных свойств формообразовательной системы у разных частей речи 4 Ошибочное образование формы существительного Многие чуда техники, не хватает время 5 образование формы В. п. неодушевленного существительного, как у одушевленного Я попросила ветерка (вместо: ветерок); 6 образование формы В. п. одушевленного существительного, как у неодушевленного Запрягли в сани два медведя (вместо: двух медведей); 7 изменение рода при образовании падежных форм: пирожок с повидлой, февральский лазурь; 8 склонение несклоняемых существительных играть на пианине; 9 образование форм множественного числа у существительных, имеющих только единственное, и наоборот поднос чаев, небо затянулось облаком. Ошибочное образование формы прилагательного 10 Неправильный выбор полной и краткой форм Шляпка была полная воды, мальчик был очень полон 11 Неправильное образование форм степеней сравнения: новенькие становятся боевее, она была послабже Пети; более интереснее, красивше 12 Нарушение норм формообразования глагола Человек метается по комнате; 13 Нарушение образования деепричастий и причастий Ехавши в автобусе, охотник шел, озирая по сторонам 14 Ошибочное образование формы числительного С пятистами рублями 15 Ошибочное образование формы местоимения Ихнего пафоса, ихи дети, не хотелось от ее (книги) оторваться 16 Ошибочное образование формы глагола Они ездиют, хочут, пиша о жизни природы Синтаксические 17 Нарушение согласования Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающемися джазом, Базаров не может побороть чувство любви, охватывающую его; По обоим сторонам дороги тянулись холмы; браконьерам, нарушающих закон; Базаров говорит Аркадию, что твой отец — человек отставной. 18 Нарушение управления Нужно сделать свою природу более красивую, повествует читателей, согласно закона, он показан человеком сильной воли, богатого умом, крепкого здоровьем; особое внимание было уделено на составление плана; следует отметить о том, что в доме Ноздрева все имело хаотический вид; ему характерны многие отрицательные черты; уверен в будущее, Соня жалела и переживала за Раскольникова; жажда к славе; 19 Ошибки в структуре простого предложения: нарушение связи между подлежащим и сказуемым, Солнце села; но не вечно ни юность, ни лето; это было моей единственной книгой в дни войны; 20 Нарушение границы предложения Собаки напали на след зайца. И стали гонять его по вырубке. Когда герой опомнился. Было уже поздно. 21 Неудачное употребление местоимений Приезжий снял со стула тяжелый сверток и отодвинул его в сторону. Манилов попросил Павла Ивановича пройти в его кабинет. Собакевич потребовал у Чичикова написать себе расписку. 22 Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Большинство возражали против такой оценки его творчества. Обычно молодежь является носителями передовых идей. Произошло еще ряд событий. Чтобы приносить пользу Родине, нужно смелость, знания, чёткость (вместо:….нужны смелость, знания, честность); 23 Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и весёлые. 24 Ошибки в построении предложения, ведущие к искажению его смысла, структуры В своей пьесе Чехов показал также трудовую часть интеллигенции с ее мечтами о светлой и прекрасной жизни, представителем которой является Трофимов. Порфирий был любимцем с детства матери. Она уговорила отдать подводы для раненых, на которых уже были уложены вещи. 25 Ошибки, связанные с употреблением частиц Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника; отрыв частиц от того компонента предложения, к которому она относится (обычно частицы ставятся перед теми членами предложения, которые они должны выделять, но эта закономерность часто нарушалась в сочинениях): В тексте всего раскрываются две проблемы, (ограничительная частица “всего” должна стоять перед подлежащим: “…всего две проблемы”. 26 Ошибки в построении предложения с однородными членами Страна любила и гордилась поэтом. В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю. 27 Разрушение ряда однородных членов Настоящий учитель верен своему делу и никогда не отступать от своих принципов. Почти все вещи в доме большие: шкафы, двери, а еще грузовик и комбайн. 28 Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом Читая текст, возникает такое чувство… На картине “Вратарь” изображен мальчик, широко расставив ноги, упершись руками в колени. 29 Ошибки в построении предложения с причастным оборотом Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами; причалившая лодка к берегу. 30 Местоименное дублирование одного из членов предложения, чаще подлежащего. Кусты, они покрывали берег реки. 31 Пропуски необходимых слов. Владик прибил доску и побежал в волейбол. 32 Ошибки в структуре сложного предложения: смешение сочинительной и подчинительной связи. Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал ещё в детстве. Человеку показалось то, что это сон. Когда ветер усиливается, и кроны деревьев шумят под его порывами. Ум автор текста понимает не только как просвещённость, интеллигентность, но и с понятием “умный” связывалась представление о вольнодумстве. 33 Отрыв придаточного от определяемого слова. Сыновья Тараса только что слезли с коней, которые учились в Киевской бурсе. 34 Смешение прямой и косвенной речи Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента. 35 Разрушение фразеологического оборота без особой стилистической установки, например: Терпеть не могу сидеть сложив руки; хохотала как резаная. 36 Неоправданный пропуск (эллипсис) подлежащего Его храбрость - постоять за честь и справедливость привлекают автора текста. 37 Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.

Выполните задание:

- изучите материал урока;

- законспектируйте «Стилистические возможности словообразования»;

- законспектируйте параграф 21 стр. 93-95 Русский язык 10-11 класс https://yandex.ru/search/?text=греков%20русский%20язык%2010-11%20класс&lr=75&clid=9582.